MULTICULTURALISMO EN LA LITERATURA NORTEAMERICANA


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1 MULTICULTURALISMO EN LA LITERATURA NORTEAMERICANA 1.- Datos de la Asignatura Titulación Centro Grado en estudios ingleses Facultad de Filología Denominación Multiculturalismo en la literatura norteamericana Códig Plan 2010 Ciclo 2º Curso 3º/4º Carácter 1 Optativa Periodicidad 2 C1 Créditos LRU T P De Campo Cred. ECTS 4.5 Área Departamento Plataforma Virtual Literatura norteamericana Departamento de Filología Inglesa Plataforma: URL de Acceso: Véase Studium Datos del profesorado Profesor Responsable /Coordinador Departamento Área Centro Ana Mª Manzanas Calvo Filología Inglesa Literatura Norteamericana Facultad de Filología Despacho 1.3 Grupo / s Horario de tutorías 1er semestre: martes: / miércoles: 11-12; / jueves: ª semestre: lunes: :30 / miércoles: :30 / jueves: :30. URL Web Teléfono ext Sentido de la materia en el plan de estudios -1-

2 Bloque formativo al que pertenece la materia Conjunto de asignaturas vinculadas entre sí. Materia: Literatura norteamericana (19.5 créditos ECTS en los planes) Otras asignaturas: La novela autobiográfica en la literatura norteamericana Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Ofrecer una visión de las tradiciones literarias y culturales que componen Estados Unidos: Literatura nativo-ameriana, afroamericana, chicana, asiático americana, entre otras. Perfil profesional. Interés de la materia para una profesión futura. La signatura analiza los contactos culturales y literarios entre distintas culturas, por lo que resulta clave para el estudio de una realidad intercultural e híbrida. Desde este punto de vista, la asignatura capacita a futuros intermediarios y mediadores culturales. 3.- Recomendaciones previas Es preciso que el alumno sea capaz de utilizar sus destrezas orales y críticas en el desarrollo de la clase. Datos Metodológicos 4.- Objetivos de la asignatura (Generales y Específicos) Indíquense los objetivos preferiblemente estructurados en Generales y Específicos (también pueden indicarse objetivos instrumentales o de otro tipo. a- generales: --Familiarizar al alumno con el concepto de multiculturalismo en Estados Unidos y su impacto en la literatura y cultura --Familiarizar al alumno con las diferentes tradiciones culturales de Estados Unidos desde una perspectiva comparada --Generar ideas para el análisis crítico de la realidad multicultural española -- Profundizar en las destrezas escritas de los alumnos a través de trabajos sobre la asignatura (véase más abajo) b- específicos: -- Profundizar en términos como hibridación, mestizaje, creolización, transculturación, aculturación etc. -- Análisis de conceptos como melting pot, mosaico, salad bowl etc. -- Análisis de los procesos de mediación entre culturas a través de tres temas fundamentales: el realismo mágico, la figura del trickster, y los estudios de frontera. 5.- Contenidos Contenidos teóricos: 1-What is multiculturalism? 2-The multicultural origins of American Literature: an introduction to different cultural manifestations of the US. 3-Contact Places and Colonization J. M. Oskison s The Problem of Old Harjo. Caryl Phillips. The Pagan Coast in Crossing The River L.M. Silko The Man to Send Rain Clouds -2-

3 4- Hybrid Realities. Magic realism from Colón to contemporary American fiction. White Tigers in Hong Kingston s The Woman Warrior W. Kenney from Iron Weed 5-Borders and literature Anzaldúa. From Borderlands Gómez Peña. From The Border Is Erdrich, Crossing the Border 6- Multiculturalism alter September 11th: The Visitor Contenidos prácticos: Después de cada unidad, los alumnos se distribuirán en grupos y entregarán los siguientes trabajos escritos: 1- una bibliografía anotada 2- Selección de citas de cada lectura (con explicación) 3- Preguntas dirigidas al resto de la clase (con respuestas). 4- Otras preguntas para ampliar la discusión; otros textos literarios o culturales que se relacionan con el tema de cada unidad 6.- Competencias a adquirir Competencias Específicas. (En relación a los conocimientos, habilidades. y actitudes: conocimientos destrezas, actitudes ) --análisis teórico de la realidad multicultural de Estados Unidos desde una perspectiva intercultural a través de lecturas críticas, textos literarios, artículos periodísticos, documentales y película --puesta en marcha de destrezas escritas a través de trabajos --puesta en marcha de destrezas orales necesarias para la participación en clase Transversales: (Competencias Instrumentales: <cognitivas, metodológicas, tecnológicas o lingüísticas>; Competencias Interpersonales <individuales y sociales>; o Competencias Sistémicas. <organización, capacidad emprendedora y liderazgo> --conjugar conocimientos teóricos con análisis de la realidad española --manejo de conceptos críticos en discusiones en clase --práctica de trabajo de grupo para analizar los conceptos sugeridos en clase en cada unidad 7.- Metodologías Indíquense las metodologías de enseñanza-aprendizaje que se van a utilizar. Por ejemplo: Clase magistral, enseñanza basada en proyectos de aprendizaje, metodologías basadas en la investigación, metodología basada en problemas, estudios de casos, ofertas virtuales, Metodología: --Introducciones generales por parte de la profesora --Análisis de los textos previstos a través del acercamiento problem solving : los alumnos establecen y elaboran sus dificultades para la comprensión del texto y de ahí se extraen los conceptos teóricos subyacentes --Trabajos en grupo para analizar aspectos determinados --Visionado de documentales/películas y comentario de las mismas 8.- Previsión de Técnicas (Estrategias) Docentes* -3-

4 Opcional para asignaturas de 1er curso Horas presenciales. Horas no presenciales. Horas de trabajo autónomo del alumnos Clases magistrales 5 05 Clases prácticas Seminarios Exposiciones y debates Tutorías Actividades no presenciales Preparación de trabajos Horas totales Otras actividades (taller búsqueda) Exámenes TOTAL Recursos Libros de consulta para el alumno Anzaldúa, Gloria. Borderlands/ La Frontera 1987 Elliott, E. The Columbia Literary History of The United States (1988) Gurpequi, J.A., ed. Historia Crítica de la novela norteamericana. Arteaga, A. Chicano Poetics 1997 Manzanas, A & Jesús Benito, Intercultural Mediations (2003) Sacvan Bercovitch The Cambridge History of American Literature (Prose Writing, ) (1999) Evaluación Consideraciones Generales Se valorará muy positivamente la participación en clase, así como las destrezas de inglés hablado y escrito Criterios de evaluación 1- Para los alumnos que hayan asistido regularmente a clase, hayan participado en la misma y en los grupos de discusión, y hayan entregado los trabajos, habrá una entrevista final en la que la profesora preguntará sobre aspectos generales de la asignatura. 2- Para los alumnos que no reúnan alguno de los requisitos anteriores, habrá un examen final escrito. Instrumentos de evaluación Asistencia y participación en clase (30%) Elaboración trabajos escritos (30%) Entrevista (40%) o Examen final escrito donde los alumnos responderán a preguntas específicas que tengan que ver con los aspectos teóricos tratados en clase. Una segunda parte consistirá en la identificación de textos y su comentario. -4-

5 Recomendaciones para la evaluación. Lectura y análisis razonado de los textos propuestos de acuerdo con los presupuestos críticos trabajados en clase Recomendaciones para la recuperación. Las mismas que el apartado anterior -5-

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